ΠΟΣΟΣΤΙΑΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΙΔΟΥΣ ΤΩΝ ΜΗΝΥΜΑΤΩΝ

Το 85% των διαδεδομένων παγκοσμίως, τηλεπαθητικών συγγραμμάτων, είναι ακίνδυνα επί το πλείστον, όμορφα μηνύματα, που οι δέκτες τους τα παραλαμβάνουν από το υπόστρωμα της υποσυνείδητης ανάμνησης, θεωρώντας ότι έχουν πνευματική βάση. Είναι ένα μίγμα από ακούσματα μυστικιστικά, ηθικολογικά, θρησκευτικά.

Το 8% των σημερινών συγγραμμάτων που προσφέρονται στο ευρύ κοινό από αφυπνιζόμενους μαθητές, είναι εντυπώσεις από τη ψυχή τους, που θεωρούνται από την προσωπικότητα και τις μεταφράζει σε έννοιες. Είναι το αποτέλεσμα αφ’ ενός καταγραφών της προσωπικότητας από διεισδύσεις της ψυχής μέσα της και αφ’ ετέρου προγενέστερων καταγραφών της ψυχής από επιτεύξεις της προσωπικότητας. Έχουν ένα σχετικά υψηλό κραδασμό αλλά συνήθως δεν διαθέτουν τίποτε το νέο ή το εξαίρετο.

Το 5% της διδασκαλίας που δίδεται σε ολόκληρο τον κόσμο, από ανώτερους μαθητές προς τους μαθητές που εκπαιδεύονται άσχετα από φυλή, έθνος ή δοξασία, έχουν τη σφραγίδα του ανώτερου μαθητή και είναι συχνά αξιόλογα. Είναι πλήρως αποσπασμένα από οτιδήποτε προσωπικό αφορά το δέκτη και περιέχουν άγνωστες πληροφορίες.

Το 2% του συνόλου της τηλεπαθητικής δεκτικότητας στον κόσμο, είναι ανακοινώσεις ενός Διδασκάλου στο μαθητή του.

Ο ΤΡΟΠΟΣ ΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΟΥΡΑΝΙΩΝ ΜΗΝΥΜΑΤΩΝ

Τα μηνύματα που δίνονται σε αυτό το βιβλίο και οποιοδήποτε βιβλίο με την υπογραφή της Μαρίας κυκλοφορεί, προέρχονται από τα Ενεργειακά Κέντρα της Πνευματικής Πλανητικής Ιεραρχίας και δόθηκαν σε μαθητές, που ΜΕΣΑ ΣΕ ΟΜΑΔΙΚΟ ΑΓΩΓΟ ΛΗΨΗΣ, μέσα σε ομαδική ηλεκτρομαγνητική γέφυρα επικοινωνίας ΜΠΟΡΕΣΑΝ ΝΑ ΑΓΓΙΞΟΥΝ ΤΑ ΑΦΗΡΗΜΕΝΑ ΝΟΗΤΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΑ και να μεταφέρουν ΧΑΡΗ ΣΤΟ ΟΜΑΔΙΚΟ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΑΠΟΘΕΜΑ ΝΟΗΤΙΚΗΣ ΟΥΣΙΑΣ τις ανώτατες εντυπώσεις σε λόγο.

1. Οι μαθητές αυτοί, κατ’ ουδένα τρόπο δεν είναι αυθεντίες, ούτε έχουν ολοκληρώσει την ατομική τους εξέλιξη. Διαθέτουν απλά, έναν μηχανισμό καταγραφής εντυπώσεων, που όταν ενισχυθεί από τον ομαδικό αγωγό, την ομαδική πνευματική επικλητική δύναμη και την αντίστοιχη εφελκυστική δύναμη, κατορθώνουν «να σταθούν μέσα στο Φως» και αυτό το Φως να το μετασχηματίσουν σε λόγο υψηλής κραδασμικότητας.

2. Ο μαθητής που μεταφέρει το μήνυμα, σπάνια έχει και τη δύναμη και την δικαιοδοσία να το ερμηνεύσει, πέρα από το πρώτο υποχρεωτικό στάδιο της καταγραφής. Και τούτο γιατί η ερμηνεία που μπορεί να δώσει το άτομο σε αυτό που καταγράφηκε εξαρτάται από πολλούς παράγοντες όπως

• τον χαρακτήρα του
• την ουσιαστική του ταπεινότητα
• τον βαθμό αποκέντρωσης της προσωπικότητάς του
• την απαλλαγή του από τον κατώτερο ψυχισμό
• το είδος της προσέγγισης της ουσίας της αλήθειας που έχει επιλέξει
• την παιδεία του
• το στάδιο εξέλιξής του
• τη γνώση των συμβόλων.

Για αυτό οι δικές του προσωπικές ερμηνείες, παρεμβολές και επεξηγήσεις κατά τη διάρκεια της λήψης απαγορεύονται. Μετά τη λήψη ο καθένας μπορεί να προβεί σε εικασίες, σε ερμηνευτικές πιθανότητες, τις οποίες όμως κατ’ ουδένα τρόπο επιτρέπεται να θεωρήσει μέρος του ληφθέντος κειμένου.

3. Το περιεχόμενο αυτών των κειμένων δεν είναι ατομική ιδιοκτησία αυτού που εκφωνεί ή γράφει αλλά είναι ομαδικό έργο και ανήκει στον πραγματικό παραλήπτη, την ανθρωπότητα.